Un enfant hyperactif n`est pas forcément un enfant agité

Les enfants hyperactifs sont des enfants ayant des problèmes de concentration. Ils sont aussi très actifs sur tous les plans. Si l'enfant "hyperactif" peut être une charge pour sa famille et son entourage, les parents reconnaissent qu'il leur apporte beaucoup.

Les parents de ces enfants sont des "superparents", même s'ils ont l'impression du contraire car ils ont des compétences que d'autres n'ont pas. Ils ont besoin de ressources, de relais et d'être aidé et non jugés alors qu'ils sont souvent en but aux jugements. Il y a encore bien des progrès à faire, à l'école, … pour assurer un développement plus harmonieux de ces enfants.

Y a-t-il des facteurs héréditaires dans l'hyperactivité?

Pour les enfants hyperactifs et répondant aux principaux critères, 60% de leurs parents ont le même type de symptômes. Il y a donc un facteur génétique, mais non héréditaire. Ce sont plutôt des facteurs neuro-biologiques

Y - a-t-il de l'hyperactivité dans toutes les cultures?

Oui, on la retrouve dans toutes les cultures. Mais il faut tempérer la réponse en tenant compte également de l'interaction entre les facteurs neuro-biologiques et environnementaux: Un enfant qui bouge beaucoup dérange plus en milieu urbain qu'en milieu rural où il peut s'épanouir à l'extérieur.

Mais est-ce une maladie ou une inadaptation aux contraintes?

Dans une certaine mesure, cette société branchée sur la performance ne les améliore pas. Ils ont des compétences mais ne performent pas et notre société les accepte mal. Attention à ne pas faire l'amalgame avec l'enfant vif, qui bouge beaucoup, mais qui ne souffre ni ne fait souffrir sa famille.

L'hyperactivité est-elle toujours liée avec des troubles psychomoteurs?

30% des enfants ont un retard du développement moteur : maladroit, immaturité motrice, … On peut donc avoir différentes approches avec eux :
Une approche avec la psychomotricité, un travail psychomoteur qui est très bien avec les petits et une approche avec l'intégration sensorielle : ergothérapie, Tomatis,… qui leur apprend à planifier des actions, les choses les unes après les autres.

Par quel bout prendre le problème s'il faut une prise en charge rapide?

Le dialogue avec l'enseignant est essentiel et c'est souvent au moment de l'école qu'ils sont détectés.  Le dialogue entre parents, enseignant et pédiatre est fondamental. Le pédiatre peut être l'intermédiaire entre la famille et l'enseignant qui devrait être associé à un plan d'ensemble.

Mais attention aussi à ne pas étiqueter les enfants: un trouble de la communication, une anxiété se manifeste souvent par de l'hyperactivité, mais ce n'est pas la même chose. Le problème c'est qu'il n'y a pas de test vraiment efficace actuellement, il faut donc faire des bilans cliniques que les pédiatres sont à même de faire.

Florence Bayala